Héroes y heroínas en la literatura

  Hace unas semanas tuvo lugar nuestra exposición de la constelación literaria que giraba en torno a los héroes y heroínas en la literatura. A través del sufrido pechakucha, os contamos cómo han sido y se mantienen vigentes ciertos modelos típicos de dichas figuras literarias. Os haré un breve resumen para que podáis recordarlas, echadle un vistazo, no tiene desperdicio:

• Héroe mitológico: Los héroes mitológicos son semidioses, superan a los hombres en poderío, fuerza y astucia pero comparten con ellos la mortalidad, rasgo que les distancia de los dioses. Normalmente tienen a un dios o diosa entre sus progenitores, como es el caso de Hércules, o de Aquiles.

• Héroe legendario: El héroe legendario es el héroe perfecto, una persona con una valentía excepcional, dotado en la mayoría de los casos de una gran sabiduría que le llevan a hacer cosas extraordinarias, convirtiendo lo imposible en posible.
  El retorno de Ulises a Ítaca tras la guerra de Troya es el paradigma del esfuerzo y la superación. Conforme va salvando las dificultades se enriquece, haciéndose cada vez más competente.

• Héroe clásico: El héroe clásico es el típico héroe con un objetivo bien trazado, generalmente con un alto valor moral, un sentido de la justicia muy estricto y un código de honor que no le permite fallar.
  El Cid Campeador es el héroe nacional por excelencia, encarna el prototipo del caballero con las máximas virtudes, fuerte y leal, justo y valiente, prudente y templado, guerrero y culto.

• Héroe causal: El héroe casual es el héroe por oportunidad. Lo más seguro es que estaba ahí en el momento concreto y ni siquiera él tenía planteado convertirse en héroe. Es el caso de Astérix y Obélix, que sin ir en busca de actos heroicos, gracias a su ingenio y a la fuerza de la poción mágica consiguen tener controlados a los romanos, lejos de su aldea.

• Héroe mártir: El héroe Mártir todo lo sufre y todo lo soporta. Este personaje sufrirá hasta mejorar su condición de vida pero antes habrá perdido a muchos seres o cosas amadas o hasta que él mismo cambie de actitud o incluso muera. Suelen compartir la vida de los humanos pero no pueden participar en ella por sus propias características heroicas, como por ejemplo Spiderman.

• Héroe medieval: Son héroes que emprenden proyectos en busca de justicia y honor. Estos héroes se caracterizan principalmente por sus habilidades físicas como guerrero. Debe ser fuerte, ágil, valiente y tener un carácter diferente al de los demás, es el caso de Robin Hood, que robaba a los ricos para dárselo a los pobres.

• Héroe del Oeste: El héroe del oeste se basa en una personalidad física y espiritualmente equilibrada. En muchos aspectos constituye el principio viril del universo. Rechaza el valor del dinero y solo concede a los objetos un valor utilitario. Su caballo, sus espuelas, héroe al que encarnó Steve Mcqueen.

• Héroe de pies de barro: Son falsos héroes presentados por los medios de comunicación como personas heroicas pero tras la fama el éxito y el dinero se esconden personas con graves problemas psicológicos, de drogas o de alcohol, como por ejemplo Robin Williams. Otros sin embargo son personas que son buenos en lo que hacen pero no aportan nada para que la sociedad avance.

• Superhéroe (Marvel): Es un personaje de ficción cuyas características superan las del héroe clásico, generalmente con poderes sobrehumanos aunque no necesariamente, y relacionados con la ciencia ficción. Creados a finales de los años 1930 en la industria del comic book estadounidense, que contribuyeron a levantar, han disfrutado de multitud de adaptaciones a otros medios, especialmente el cine, como por ejemplo Los 4 fantásticos.

• Heroína: Una heroína es una mujer conocida por su valentía y su audaz acción. Se destaca por el logro en un campo particular. El personaje femenino principal en una novela, poema, o teatro donde en vez de ser un héroe masculino típico, el héroe esta vez es una mujer. Un ejemplo de heroína es la mujer invisible.

• Súper heroína nueva: Las nuevas heroínas sobre todo en series de gran auge, están llegando a la sociedad y con ello su filosofía y sus hazañas. Un gran ejemplo que viene pisando fuerte es la famosa “Khalessi” de Juego de Tronos encarnada por la actriz Emilia Clarke, donde el objetivo es mostrar que a través de la inteligencia y las estrategias volverá a conseguir para su familia el famoso “Trono de Hierro”.

• Héroes familiares: Cada ser humano que conocemos, considera que tiene un ser familiar hecho un héroe. Puede ser un padre, un abuelo, un primo o un hermano. Para ellos idealizan ese ser y gracias a su trabajo y a sus acciones lo consideran el héroe de la familia. El libro “Héroes entre nosotros” de Alejandro Orozco Rubio es una muestra de ellos.

• Antihéroe: Personaje que, en una historia, exhibe conductas y características que no coinciden con las presentadas por los héroes convencionales. De esta forma, aunque sus acciones pueden ser consideradas heroicas, sus procedimientos y propósitos no lo son. Muchas veces el antihéroe es egoísta, ermitaño, arisco y desalmado hasta que su accionar heroico funciona como redención. En este caso cumple todos los requisitos el ogro Shrek.

• Héroes y cine: No se reduce el cine a la historia de personas concretas, sino que tiene una faceta colectiva y realista, que está en su origen y naturaleza, alejada del relato de peripecias personales con sentido completo. Tienen como razón de ser a un individuo real o imaginario, y la narración de sus aventuras o desventuras, y especialmente de sus luchas, motivaciones y su destino dramático o glorioso. Es el protagonista, el actor principal, el artista. El héroe, como por ejemplo Jean Valjean, protagonista de Los Miserables.

  Nuestro objetivo es mostrar la evolución del héroe en la literatura y su aportación a la sociedad actual y a los diversos géneros literarios. 

  Los distintos puntos de la constelación están relacionados en el siguiente orden: De cero a héroe, La Odisea, Astérix y Obélix, Spiderman, Los 4 Fantásticos, El cantar de Mio Cid, Don Quijote de la Mancha, Robin Hood, Shrek, Lara Croft, Los juegos del hambre, Canción de Hielo y Fuego, Mi héroe y Héroes entre nosotros.

  Todas estas obras literarias y canciones contienen una figura heroica. Quedáis invitados a la siguiente reflexión: ¿Qué tipo o modelo de héroe y/o heroína se representa en cada caso?

El precio del tiempo

Era de esperar. Tantos años queriendo estirar las horas, los minutos y los segundos... que al final ha ocurrido. Se veía venir. Nos obsesionamos con rendir más, hacer más, aprovechar más, aprender más... que al final estamos viviendo menos. Ya es tarde.
En el año 2025, tras un acuerdo unánime de las distintas organizaciones mundiales a la propuesta China de convertir el tiempo en el nuevo método de pago de unidades de información (terabytes y gigabytes), todo el mundo tiene acceso libre a la red, a cambio de su tiempo.

Cada persona dispone de una cantidad de tiempo, que puede ir canjeando a cambio de unidades de información. Se trata de una medida, según dicen los científicos y políticos, "necesaria" y adaptada a los nuevos tiempos", ya que todos necesitamos infinidad de esas unidades para desenvolvernos en esta sociedad, como caminar, a través de esa dichosa aplicación llamada "MeWalk" que te va llevando por las aceras como si fueses un producto de supermercado en una cinta, para conseguir que los peatones puedan ir andando por la calle pegados a sus dispositivos móviles con total tranquilidad, sin preocuparse de si se estrellan contra una farola, una papelera u otra persona. Con lo fácil que hubiera sido simplemente hacer caso a las señales de aquellos maravillosos años 16...

Incluso para tirar la basura necesitamos unidades de información, haciendo "click" en la aplicación doméstica Cleanhouse para que revise,separe y recicle por ti.

En cuanto a la educación, se ha convertido en una de las fuentes principales de consumo de unidades de información. Ya no existe la escuela como tal. Ahora se denomina "sede", ya que los buscadores (el concepto de alumnos quedó olvidado por su significado pasivo) se van moviendo por las distintas bases de datos y fuentes de información dependiendo de lo que les interese, construyendo sus proyectos laborales desde bien pequeños y presentándolos en la sede de su ciudad.
Por su parte, los guías (antiguos profesores) se dedican a opinar y orientar los proyectos de los buscadores. Además, los recreos son virtuales a través de juegos on-line. El día se aprovecha al máximo entre los proyectos y la formación en idiomas, técnicas de uso de datos y más formación. Y el tiempo que sobra, se invierte en unidades de información. Por lo tanto, tenemos a priori un modelo eficaz.
Como dirían los sabios ministros de Educación del mundo "Lo hemos conseguido. Hemos elevado el rendimiento de los alumnos en un 280% con respecto a décadas anteriores. Hemos logrado exprimir las capacidades de los alumnos, preparándolos para trabajar en esta sociedad". Lo que no han sido capaces de ver es que de nada a servido para la calidad de vida realmente humana. Culpa nuestra. Debimos haber reaccionado cuando aún podíamos. Debimos ver que estábamos encaminados hacia una vida llena de estrés, productividad y ansiedad, y poca o ninguna felicidad. ¿Dónde quedaron aquello a lo que le decíamos "hobbies"?, ¿Dónde están las horas para uno mismo?, ¿Qué hay de las horas de juego libre de los niños?. Se fueron, y, desgraciadamente, no volverán.

En definitiva, la sociedad "sobreinformada" de hoy en día (20 de Marzo de 2030), ha permitido que la tecnología invada toda nuestra vida, sin distinguir lo verdaderamente útil de lo absolutamente innecesario. Hemos sido, a la vez, víctimas y asesinos de lo más preciado que tenemos, nuestro tiempo.

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Acompañando esta idea futurista dejo una gran reflexión de Dani Rovira en una de sus actuaciones. No tiene desperdicio.

Los profesores también twitean

A lo largo de mi formación universitaria he tenido la oportunidad de cursar una larga lista de asignaturas, las cuales han ido variando en significatividad, utilidad, solapamiento y actualización.
Con ellas, he podido conocer a muchos profesores y profesoras que me han transmitido no sólo el amor por la educación, sino también por el cambio educativo orientado a proponer formas de aprender acordes a los tiempos que vivimos.

Una de ellas ha sido María del Mar Sánchez Vera, doctora en Pedagogía por la Universidad de Murcia, en la cual es profesora de la Universidad de Murcia, y donde además forma parte del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa.
Marimar, como así le llamamos sus alumnos de la asignatura Te, me enseñó que los avances tecnológicos propios de esta sociedad no deben estar alejados de las aulas, ni tampoco forzosamente implantados, que un cambio tecnológico ha de ir acompañado de un cambio pedagógico, que las TIC por sí solas no cambian la educación, sino el uso que hagamos de ellas.
Además, esta profesora me hizo ver que las redes sociales son aplicables al mundo educativo, suponiendo una plataforma idónea para compartir/encontrar recursos, ideas, propuestas, experiencias, etc. enriqueciéndonos unos a otros de forma permanente y fluida.

El siguiente vídeo es un tutorial de María del Mar sobre la red social Twitter, en el que explica sus características y su utilidad.




Una buena propuesta de actividad en base a esta herramienta podría ser hacer una cuenta de twitter de la clase, en la que se sigan cuentas que nos interesen, cuentas que ofrezcan recursos, cuentas de otos profesores y aulas, etc. de modo que estemos conectados, trabajemos la expresión escrita y la síntesis de ideas, aprendiendo además el uso moderado y responsable de las redes sociales.

Los fantásticos libros voladores del señor Morris Lessmore

Sería un error hablar en este blog de literatura infantil y juvenil y no presentar esta maravilla de cortometraje de animación, realizado por el autor e ilustrador William Joyce, dirigido por Brandon Oldenburg y producido por Moonbot Studios, ganador del Óscar 2012.

Una obra de arte que rinde homenaje al amor entre las personas y los libros. Un amor correspondido, cuando se genera una conexión entre los sentimientos de la persona y las líneas que llenan las páginas; un amor curativo, cuando llega a nosotros la lectura idónea en el momento oportuno; un amor sincero, cuando nos desnuda y nos hace ver tal y como somos; un amor paciente; cuando nos sumergimos horas y horas hasta terminar un libro; un amor pasional, cuando deseamos seguir inmersos y no volver al mundo real; en definitiva, un amor literario. El personaje que protagoniza este fabuloso corto somos nosotros en nuestro continuo caos, perdidos a menudo en el tiempo y el espacio, agitados por "huracanes" de la vida, vacíos de historias que contar e imaginación para inventarlas, a esperas de un soplo de vida en forma de libro que nos ilusione, que nos despierte y nos haga viajar a donde queramos. Os invito a disfrutar del corto, apreciando no sólo el mensaje, sino la calidad gráfica y especialmente la fabulosa banda sonora, la cual consigue que no echemos en falta ni una sola palabra. Al ver este corto por enésima vez me hice una pregunta que me gustaría compartir para la reflexión: Si a terminar mi vida tuviera que resumirla en un libro. ¿Qué capítulos no podrían faltar?

Dilo con poesía

¿Cuántas cosas nos hemos callado por no saber cómo expresarlas? ¿Cuántos sentimientos caducan por no haberles dado forma ni vida? Vivimos en una época donde además del tiempo, los megas y los caracteres también son oro. En una sociedad donde lo bueno, si breve y gratis, tres veces bueno. Por ello, la educación, en su intento de estar al mismo paso que la sociedad, ha de aprovechar las herramientas de las que dispone para dar voz a aquellos que padecen afonía crítica o sentimental. La siguiente presentación, de Silvia González Goñi, muestra brillantes ejemplos de cómo reinventar el uso de la poesía de forma colaborativa y adaptada a una sociedad del siglo XXI.

Leer y escribir en las aulas del siglo XXI de Silviagongo

Es importante cultivar el amor por la literatura desde bien pequeños, aprovechando además para enseñar contenidos de lectoescritura y del mundo que nos rodea. El siguiente vídeo es un booktrailer de "Takititán de poemas" como el de Eduardo Gallegos Mancera y Marisa Vannini. En efecto, la poesía es el medio idóneo donde los sentimientos y las palabras se funden de forma armónica para expresar algo de forma única. El siguiente vídeo es un booktuber de @Ochocinco sobre el libro de poemas "Todos mis futuros son contigo", de Marwan, un libro donde lees al autor llorar, amar, reír y sobretodo, vivir.

América más allá de Trump

Con los recientes acontecimientos políticos ocurridos en Estados Unidos, algunos medios de comunicación, así como numerosos comentarios en redes sociales, hacían referencia a la situación de los americanos, obviando bajo dicha denominación a tantos millones de personas que pertenecen a dicho continente y que no tienen nada que ver con un señor lleno de botox y un tupé con forma de gato. Ante esta situación, muchos latinoamericanos no tardaron en responder y señalar que América no es sólo Estados Unidos, de hecho, es mucho más.
En efecto, los países latinoamericanos gozan de riquezas en sus paisajes, gente, folclore, y especialmente en su literatura, enormemente reconocida en todo el mundo.
De este modo, en la biblioteca virtual más importante de España, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (BVMC), la literatura latinoamericana ocupa un espacio propio, el cual se va a abordar a continuación.

Este espacio contiene una amplia variedad de autores y obras de la literatura latinoamericana, abarcando todos los tiempos y estilos existentes, desde la cultura colonial hasta nuestros días. Así pues, se nutre de la variedad y riqueza artística existente en el continente, mostrando ilustres de la literatura como Mario Benedetti o Pablo Neruda.
Dentro de este espacio podemos encontrar varios apartados con distintas posibilidades. En este sentido, se muestra un amplio Catálogo, al cual podemos acceder por Autores, Títulos, Obras, Estudios, Hemeroteca, Manuscritos, Ediciones facsímiles o Tesis.
Por otra parte, se muestra un apartado en el que ofrece el acceso a bibliotecas y portales por Países, tales como Chile, Ecuador o Uruguay.
Cabe destacar también la amplia variedad de Portales que se muestran, ordenados en función de las Instituciones y fundaciones, los ejes temáticos (como por ejemplo la Biblioteca del Exilio), los autores, con un total de 66, entre los que se encuentran Garcilaso de la Vega o Rubén Darío; o los personajes históricos (7), como Cristobal Colón o Simón Bolívar.
En el siguiente apartado se muestran una serie de recursos multimedia, divididos en Imágenes (84), Fonoteca  (407) y Videoteca (792).
Por último, este espacio ofrece un apartado de Sitios web de literatura latinoamericana divididos por países ordenados alfabéticamente desde Argentina hasta Venezuela.

A pesar de que en este espacio de la Biblioteca Cervantes Virtual se muestran gran cantidad y variedad de recursos literarios, se hace necesario añadir la información referente a todos aquellos países (10 en total) que aparecen en "en preparación", para disponer de una fuente mucho más enriquecida.


Una posible forma utilizar espacio podría ser mediante un proyecto sobre la literatura americana, centrándonos en dos o tres países, o bien en tres autores. También se podrían extraer de la fonoteca algunos cuentos en prosa de Rubén Darío para representarlos a través de las artes plásticas, como su poema "Azul".











La segunda parte de esta entrada está destinada a contestar las siguientes preguntas sobre el artículo "En torno a la literatura infantil", de Juan Cervera:

¿Cómo define Maria Bortolussi la literatura infantil?

- María Bortolussi, en su libro "Análisis teórico del cuento infantil" (1985) define la literatura infantil como "la obra estética destinada al público infantil"..

¿Cómo pueden ser las obras de literatura infantil según su proceso formativo? Busca ejemplos de cada una.

Según su proceso creador, podemos hablar de tres tipos de literatura infantil:

• Literatura ganada: es aquella en la que se engloban aquellas producciones que no nacieron para los niños, pero que, con el paso del tiempo, se las fueron apropiando. Ejemplos de este tipo de literatura infantil serían los cuentos tradicionales, como el de Caperucita Roja,  o los cuentos de Perrault.

• Literatura creada: es la que se produce directamente para el público infantil, teniendo en cuenta sus características y los cánones del momento. Como ejemplo, podemos señalar Las aventuras de Pinocho, de Colladi, Manolito Gafotas, de Elvira Lindo o Kika Superbruja, de Knister.

• Literatura instrumentalizada: son aquellos libros producidos para los más pequeños que suelen aparecer en forma de series con una gran intención didáctica. Por ejemplo, la colección de Teo.

En cualquier caso, hemos de transmitir el amor por la literatura a los más pequeños siguiendo la idea de Jorge Luis Borges, quien afirma que la literatura "debe ser una de las formas de felicidad, y no se puede obligar a nadie a ser feliz",

Soy lo que leo

Transcurridos 23 años de vida, echo la vista atrás y, con cierto asombro, puedo contemplar cómo los pasos que me han llevado a ser cómo soy han venido determinados, en cierto modo, por las lecturas que han alimentado y sellado mis ideas, mis gustos, mis creencias, en definitiva: mi ser. En efecto, estoy convencido de que a lo largo de la vida (al menos la mía) las lecturas no son reveladas en el momento oportuno.
En la infancia, mis primeros pasos estuvieron acompañados por la gran colección de Disney heredada en gran parte por los cuentos de los hermanos Grimm. Cada cuento o película me llevaba a un nuevo lugar, como si de un viaje por el mundo se tratase. Estaba empezando a entender, casi de manera inconsciente, la cantidad y variedad de lugares, personas, animales de la que estaba compuesto este maravilloso mundo.
No obstante, si tuviera que representar la infancia en un libro, éste sería sin dudas alguno de la colección de Manolito Gafotas de Elvira Lindo, donde ya empezaba a sentir verdadera empatía con una voz que emergía de entre las líneas del libro, pudiendo identificarme con "el tete" (el hermano pequeño) cuando yo aún lo era en mi familia, así como con Manolito (el hermano mayor) cuando llegaron tres locos bajitos a mi familia años más tarde.

En la siguiente etapa, la adolescencia, la literatura se volvió en la mayoría de los casos una enemiga que se presentaba de manera forzosa como un deber académico, aunque a veces, sin quererlo, se convertía en la aliada idónea para combatir y sobrellevar la revolución hormonal propia de esos años. Ejemplo de ello fueron los poemas de Miguel Hernández, con los que empezaba a entender, a sentir, y a doler, como El rayo que no cesa, qué era eso de la Vida, por qué nos vuelve tan sumamente locos aquello otro llamado Amor, y por qué se teme tanto a la dichosa Muerte.

Por otra parte, mis gustos se iban perfilando y me embauqué en el mundo de las sagas: leí algunos libros de Harry Potter (antes de ver la película), vi la saga completa de Star Wars, vi en pantalla la que para mí ha sido la mejor saga literaria trasladada al cine hasta el momento: El Señor de los Anillos, leyendo posteriormente El Hobbit, ambos de J.R.R. Tolkien, quedando fascinado en los detalles de personajes, paisajes y aventuras, dotando de grandeza a la simplicidad, como Bilbo Bolson.

Últimamente, sigo en ese mundo. Soy un amante de las series desde que vi hace años LOST, siendo Juego de Tronos la que sigo desde su estreno hace varios años, habiendo leído posteriormente algunos de los libros del genio G.R.R. Martin, como Tormenta de espadas o Festín de cuervos. También soy seguidos de otros estilos, como el descaro inteligente de Pérez Reverte, o la dulzura pasional hecha letra de Mónica Carrillo. 
Desde los inicios hasta el hoy, éstas son mis lecturas, es decir, éste soy yo: soñador, hermano, explorador, perdido, aventuro, romántico, curioso, y como los libros: vivo.