Práctica 5: ¿En 2030?

No está muy lejos esta fecha como parece. Pienso que no tenemos que echarnos las manos a la cabeza por los posibles cambios educativos. Los elementos que intervienen siempre son los mismos: maestro/a, alumnos y la relación que se establece entre ellos, familia y resto de docentes. Pero lo importante no es eso.

Podemos ver que paulatinamente el uso de las nuevas tecnologías nos puede deslumbrar y poner el acento en lo que no es importante. Lo importante es que el alumnado tenga un gran deseo por descubrir por sí mismo el saber que se encierra en la literatura, las artes, las ciencias y  el resto de disciplinas. Pienso que un buen maestro es aquel que despierta en el alumnado ese deseo de querer saber, querer conocer, profundizar en lo que se le ha instruido, intentar comprender por qué eso es así. De esta manera la educación del futuro será una educación que favorezca hábitos de estudio, de comportamiento adecuado y respetuoso y  gusto por querer aprender y estudiar.

Las nuevas tecnologías ofrecen un nuevo formato, una nueva manera para poder adquirir el conocimiento, pero ellas no son el fin. Tenemos que mirar hacia adelante y aprovechar los adelantos: e-books, tablets, ya que eso hace que el alumnado desarrolle con la ayuda del maestro la posibilidad de aprender a aprender.

Lo importante de todo es fomentar en el alumnado una voluntad fuerte para que valore el conocimiento por sí mismo, de tal manera que conocer no sea una pesada carga, sino como el descubrimiento de un tesoro que hay que encontrar a través de un viaje apasionante y a la vez divertido, con muchos obstáculos por el camino, pero sólo el que tiene una voluntad tenaz y es capaz de trabajar en equipo junto con su guía (maestro/a) llega al final.

Pienso que aunque estemos en 2030, un buen maestro ha de dar ejemplo en su aula tratando no de adoctrinar sino de hacer que el alumnado conozca los valores de respeto hacia los demás y hacia sí mismo, efectúe una jerarquía de valores donde el compañero/a sea antes que él mismo, donde el promover el compañerismo y la ayuda mutua sea más importante que un individualismo competitivo, donde el respeto a los mayores y a sus enseñanzas sean objeto de interés y donde todos podamos construir una auténtica comunidad educativa. De tal manera que no hayan en nuestras aulas alumnos inconformistas, apáticos o desertores, sino que sientan que el colegio es un lugar donde pueden expresar sus ideas sin ser juzgados y donde nadie prejuzgue a nadie, sino que haya un ambiente de respeto y de auténtico valor de la persona humana.  Es decir, donde haya normas aceptadas por todos, no como imposiciones sino como fruto de un consenso basado en valores comunes para todos. Además hemos de tener en cuenta el autocontrol y el dominio de sí como los objetivos transversales a trabajar en todas las áreas. Sin una auténtica educación en valores, la educación de 2030 será una auténtica reproducción de la actual y eso no nos lo podemos consentir pues nuestra pasividad para mejorar es una falta de contribución al bienestar y a la mejora de muchos alumnos que vendrán. Es necesario tener siempre la actitud de luchar y de mejorar por una escuela más solidaria y en libertad, basada en la asunción de responsabilidades y compromisos conjuntos, no solamente en ideas que se lleva el viento. Sólo siendo auténticos seres humanos podemos educar y ser educados.

Práctica 4: ¿Quieres ser poeta?

Siempre me ha impresionado la imaginación, la creatividad con la que los poetas escriben poesía. En palabras de Gloria Fuertes: La poesía es el género literario más difícil, al mismo tiempo más fácil, y a la vez  más corazonal.  Es decir mucho en pocas palabras.  Es muy difícil publicar hoy en día las obras de una persona que le guste la poesía. Hay que escribir muy bien, el poema ha de acariciar, hacer daño, picar…

De los escritores poetas que he conocido me ha impresionado Gloria Fuertes, nacida en Madrid en 1917, que ha pasado la guerra civil y que al verla sientes ternura, cariño, paz y amabilidad. Es impresionante la luz que destella esta señora mayor, qué paz al leer sus poemas. Es una maravilla encontrar en nuestros días una persona que transmita amabilidad, concordia, felicidad, amor.

Gloria Fuertes perteneció al movimiento literario de la Primera generación de posguerra que la crítica ha unido a la Generación del 50 y al movimiento poético denominado postismo. Fue una escritora mediática que apareció en televisión en programas infantiles como Un globo, dos globos, tres globos que todavía recuerdo de mi infancia. En su poesía defendió la igualdad entre mujeres y hombres, el pacifismo y la defensa del medio ambiente. Este año, 2017 con motivo del centenario de su nacimiento quería recordarla en este blog.

Nos dice que “poesía no es escribir  versos, es decir algo interesante y muy bien dicho. El poeta, aunque no los escriba lo es. La poesía une. Un joven que escriba poesía o un niño con un libro en la mano no tendrá ganas de ser violento”. “La gente no conoce la poesía. Todos los poetas jóvenes tienen mérito porque son pacifistas, tienen amor, une”.

En poesía tenemos obras como El domador mordió al león (1982)  o Donosito el oso osado (1982) y en teatro tenemos  Las tres reinas magas (1978)  El caserón de la loca (2010). A continuación expongo un vídeo de ella. Hoy en día estaría orgullosa de que sus obras literarias sirvieran para unir a la gente, para crear concordia, amor y paz. Espero que os gusten y os animéis a ser poetas.

El país de nunca jamás

Dentro de no mucho tiempo, en una clase no muy, muy lejana…

Todos los estudiantes, excepto Peter, se miraban unos a otros con cara de asombro e incluso indignación. ¿Un qué? ¿Dónde decía que había que ir? Esta profesora estaba loca, vivía anclada en el pasado. Puf, qué pérdida tiempo. Peter, sin embargo, estaba encantado. Una pequeña sonrisa iluminó su cara aunque disimuló por miedo a ser pillado entre las quejas del resto.

–  ¡Con lo fácil que es buscarlo en youtube! – bramó el primero.

 –  ¡O que me lo cuente un booktuber! – añadió otro.

Y así un sinfín de reproches en cuanto la profesora salió del aula. Ni había encendido el proyector aquel día, ¡qué desfachatez! ¿Cómo iban a hacer una foto a lo que tenían que hacer? ¿Cómo pretendía esa mujer que aprendieran?

–  Durante la próxima clase acudiremos a la biblioteca de la universidad. Deberéis navegar por las estanterías y hacer clic en el libro que os llame la atención. Podréis abrir y cerrar en todos los libros que necesitéis hasta seleccionar y descargar el adecuado.

¿Pero qué decía esta mujer? Definitivamente había perdido la cabeza. Entendían las palabras pero, ¿cómo? sin un ordenador, móvil, ipad, app,… No pasaba nada, buscarían un tutorial en youtube de cómo se hacía eso.

Peter estaba contento. Tenía un secretillo y, por fin, podría hacer uso de su experiencia. Le encantaba ir a la biblioteca, no a estudiar o hacer como que estudiaba, como el resto de los alumnos, le gustaba sacar libros y llevárselos a casa. Era uno entre muchos, pero ahí estaba él, disfrutando del momento. Le satisfacía encontrar el nombre del libro que estaba buscando en el catálogo, ir a la estantería y buscar la referencia. A veces, encontraba algún papel dentro, algún pequeño tesoro que le permitía trasladarse al pasado. Al parecer, hacía décadas se apuntaba en un papelito la fecha de devolución y los bibliotecarios tenían un sello para anotar el

vencimiento, ¡qué rudimentario!

Y llegó el día, todos acudieron a la biblioteca.

–Apuntad en un papel la referencia, el título y el autor, por favor, de los libros que más os interesen. –  Dijo la profesora.

¡Lo que faltaba! Si no llevaban nada a mano, bueno, sí, el móvil, harían una foto. Entonces, Peter Pan sacó de un estuche algunos colores, una libretita y empezó su propia aventura en busca del libro perdido. ¿En qué historia se sumergiría esta vez? ¿A qué olerían las páginas?

Difícil de ver el futuro es...

Mundo ELE

Esta práctica me ha traído muchos recuerdos. Se me vienen a la cabeza los primeros días de clase en la universidad cuando era un milagro no perderse por el campus y encontrar todas las clases. Romper el hielo con los compañeros, cada uno tan diferente y todos unidos por una pasión. Las primeras amistades se cocían, y muchas perduran. Descubrir a los profesores y sus asignaturas. Si soy sincera, no todos los momentos fueron muy gratos. En algunas clases me cuestioné si ser filóloga significaba perder la espontaneidad y naturalidad que me caracteriza.

Empecé a ver la luz cuando descubrí el camino ELE y, sin duda, en esa trayectoria no puedo dejar de mencionar a Susana Pastor Cesteros. He tenido la suerte de aprender de ella en sus clases y realizar mis primeros pinitos en investigación bajo su dirección.  

En el portal Dialnet podemos consultar publicaciones relacionados con el área en la que es especialista, Lingüística aplicada a la Adquisición de Segundas Lenguas y, en particular, el aprendizaje del español como lengua extranjera, ámbito al que se dedica desde 1988.

Ha sido presidenta de la Asociación de Enseñanza de Españo como Lengua Extranjera (ASELE) desde 2008 hasta 2016. Bajo ese cargo, realizó en 2015 la entrevista que podemos ver a continuación en la que se tocan temas tan candentes como cuál es el perfil del profesor. Y, por ello, una opción sería preguntarles a los alumnos qué ingredientes debe tener el profesor perfecto y cuál es la preparación para que la receta salga rica, rica y con fundamento.

Además, es directora del grupo de investigación “Adquisición y enseñanza de segundas lenguas y lenguas extranjeras de la Universidad de Alicante” (ACQUA).

Como vemos, es un recorrido admirable y ha abierto muchas puertas al mundo ELE. Pero no me gustaría terminar sin destacar que para mí fue una fuente de inspiración y es que, me quedaba un poquito embobada, por qué no decirlo, cada vez que se disponía a explicar cualquier cosa. En clase comentábamos que, a veces, los profesores saben mucho pero no consiguen llegar a los estudiantes, sin embargo, a mí la pasión de Susana me llegó.  

Cuéntame un cuento

Aunque hoy no es miércoles, que es sábado, sabadete, quiero compartir con vosotros esta canción que desde que empezamos la clase ronda por mi cabeza  y, ahora, después de haber leído El príncipe que todo lo aprendió en los libros, me he decidido. Ha sido una señal pues el propio rey nos cuenta aquí qué se comenta sobre él: "Este era un rey que tenía tres hijas y las metió en tres botijas, las vistió de colorao y las echó por un tejao..."

Por cierto, El Príncipe Azul me sigue persiguiendo también en este libro... ¿será una señal?

Las sirenas en la literatura

¡¡Hola gente!! por aquí os dejamos nuestro ejemplo de pecha-kucha y booktrailer con la temática de las sirenas. Esperamos que os guste.

Pecha-kucha Sirenas en la literatura

Booktrailer La ondina del estanque

Práctica 3: Los cuentos familiares y la opinión de nuestros alumnos.
Siempre me han interesado los cuentos con temáticas familiares, donde los alumnos puedan conocer otras familias y otras situaciones con las que puedan divertirse. Hoy en día hay un gran número de niños/as cuyos padres están trabajando y cuando llegan a casa sólo tienen la televisión y algunos videojuegos para distraerse. Es un modo bonito de acercar la literatura a los alumnos de primaria a través de cuentos con temáticas familiares, donde ellos pueden identificar las escenas, conocer nuevo vocabulario y nuevos modos de tratar a sus semejantes. Todo ello favorece la sociabilidad del alumnado y le presta herramientas para resolver conflictos entre padres e hijos al poder enriquecer sus conocimientos con nuevas situaciones que ya les ha pasado a otros niños/as de su edad .Hemos de tener presente que el primer ámbito de socialización es la familia y de la necesidad de que esta primera socialización esté consolidada para poder llevar a la escuela unos hábitos y conductas adecuadas para el respeto de todos. Por ello, en las siguientes diapositivas me voy a centrar en un cuento sobre la familia y las responsabilidades domésticas.

En el siguiente booktrailer podemos ver la importancia de las superabuelas.

A continuación también presento un booktuber gracioso sobre los cuentos tradicionales que siempre suelen contarse en familia pero ahora vistos de una manera graciosa y divertida.